Evaluación Diagnóstica, Formativa y Sumativa


AsterQuiz Evaluación Diagnóstica, Formativa y SumativaVersion en ligne Tres tipos de evaluación educativa par GT. COSAPA 1 ¿Qué objetivo tiene la evaluación diagnóstica al inicio de una unidad? a Calificar al inicio b Medir la memoria de conceptos sin contexto c Conocer saberes previos e intereses para planificar 2 ¿Qué instrumento es común para la evaluación diagnóstica? a Exámenes finales b Portafolios finales c Pruebas iniciales breves y encuestas 3 ¿Qué se busca principalmente con la evaluación formativa? a Certificar aprendizajes b Monitorear el progreso y ajustar la enseñanza c Evaluar solo el producto final 4 ¿Qué ejemplo ilustra la evaluación formativa en fracciones? a Un ensayo extenso al final b Un examen de opción múltiple al final c Observación de pares durante una actividad 5 ¿Qué tipo de información ofrece la evaluación diagnóstica? a Calificaciones finales b Información cualitativa inicial sobre el grupo c Datos de aprendizaje completo 6 ¿Cuándo se realiza la evaluación sumativa? a Durante la clase b Al inicio de la unidad c Al finalizar una unidad o periodo 7 ¿Qué instrumento es típico de la evaluación sumativa? a Rúbricas y autoevaluación b Lluvia de ideas y diarios c Exámenes finales y proyectos finales 8 ¿Qué beneficio aporta combinar diagnóstica, formativa y sumativa? a Ofrece un cuadro completo del aprendizaje b Reduce la participación estudiantil c Limita la intervención docente 9 ¿Qué se necesita observar en la evaluación formativa para apoyar a todos los estudiantes? a Ignorar dudas individuales b Solo entregar calificaciones c Retroalimentación específica y ajustes en la enseñanza 10 ¿Qué diferencia hay entre diagnóstico y sumativa según el momento de aplicación? a Ambas al inicio o al final indistintamente b Diagnóstico al inicio; Sumativa al final c Diagnóstico al final; Sumativa al inicio

1

¿Qué objetivo tiene la evaluación diagnóstica al inicio de una unidad?

a

Calificar al inicio

b

Medir la memoria de conceptos sin contexto

c

Conocer saberes previos e intereses para planificar

2

¿Qué instrumento es común para la evaluación diagnóstica?

a

Exámenes finales

b

Portafolios finales

c

Pruebas iniciales breves y encuestas

3

¿Qué se busca principalmente con la evaluación formativa?

a

Certificar aprendizajes

b

Monitorear el progreso y ajustar la enseñanza

c

Evaluar solo el producto final

4

¿Qué ejemplo ilustra la evaluación formativa en fracciones?

a

Un ensayo extenso al final

b

Un examen de opción múltiple al final

c

Observación de pares durante una actividad

5

¿Qué tipo de información ofrece la evaluación diagnóstica?

a

Calificaciones finales

b

Información cualitativa inicial sobre el grupo

c

Datos de aprendizaje completo

6

¿Cuándo se realiza la evaluación sumativa?

a

Durante la clase

b

Al inicio de la unidad

c

Al finalizar una unidad o periodo

7

¿Qué instrumento es típico de la evaluación sumativa?

a

Rúbricas y autoevaluación

b

Lluvia de ideas y diarios

c

Exámenes finales y proyectos finales

8

¿Qué beneficio aporta combinar diagnóstica, formativa y sumativa?

a

Ofrece un cuadro completo del aprendizaje

b

Reduce la participación estudiantil

c

Limita la intervención docente

9

¿Qué se necesita observar en la evaluación formativa para apoyar a todos los estudiantes?

a

Ignorar dudas individuales

b

Solo entregar calificaciones

c

Retroalimentación específica y ajustes en la enseñanza

10

¿Qué diferencia hay entre diagnóstico y sumativa según el momento de aplicación?

a

Ambas al inicio o al final indistintamente

b

Diagnóstico al inicio; Sumativa al final

c

Diagnóstico al final; Sumativa al inicio

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