Joc online – Principiul priorității autoevaluării


Froggy Jumps Joc online – Principiul priorității autoevaluăriiVersion en ligne Autoevaluare în practică par Scolari 314 1 Ce presupune autoevaluarea? a C. Elevul compară doar rezultatele sale cu ale colegilor. b B. Profesorul face toate evaluările în locul elevului. c A. Elevul își aprecia propria activitate și propriile rezultate. 2 Care este scopul principal al autoevaluării? a C. Să stabilească cine este cel mai bun din clasă. b A. Să îl ajute pe elev să își conștientizeze progresul. c B. Să îi ofere elevului mai multe note. 3 Cine participă direct la procesul de autoevaluare? a A. Elevul. b B. Doar părinții. c C. Doar directorul școlii. 4 Ce trebuie să facă elevul după realizarea unei sarcini? a B. Să aștepte întotdeauna aprecierea profesorului. b A. Să reflecteze asupra modului în care a lucrat și asupra rezultatului. c C. Să ignore greșelile. 5 Ce oferă autoevaluarea elevului? a B. Posibilitatea de a evita orice sarcină difficilă. b A. Posibilitatea de a-și cunoaște punctele forte și dificultățile. c C. Posibilitatea de a primi automat o notă mare. 6 Ce reprezintă feedbackul în autoevaluare? a B. O pedeapsă pentru greșeli. b C. O comparație între elevi. c A. Informații care îl ajută pe elev să își îmbunătățească activitatea. 7 Ce face un elev atunci când observă că a greșit? a B. Șterge rezultatul și nu mai continuă. b C. Dă vina pe colegi. c A. Analizează greșeala și încearcă să o corecteze. 8 De ce este importantă autoevaluarea în procesul de învățare? a C. Înlocuiește toate activitățile de învățare. b A. Dezvoltă responsabilitatea și autonomia elevului. c B. Îl scutește pe elev de învățare. 9 Ce întrebare poate folosi elevul pentru autoevaluare? a B. „Cine a obținut cel mai mare punctaj?” b A. „Ce am reușit să învăț?” c C. „Cine a terminat primul?” 10 Ce înseamnă să fim obiectivi în autoevaluare? a B. Să îți dai întotdeauna cea mai mare apreciere. b A. Să îți evaluezi activitatea sincer, pe baza unor criterii. c C. Să copiezi aprecierea unui coleg. 11 Ce poate utiliza profesorul pentru a facilita autoevaluarea? a C. Câteva comparații între elevi. b B. Doar note fără explicații. c A. Criterii clare de evaluare. 12 Cum ajută autoevaluarea pe elev? a B. Îl ajută să evite exercițiile. b A. Îl ajută să înțeleagă ce trebuie să îmbunătățească. c C. Îl ajută să obțină rezultate fără efort. 13 Ce poate face elevul după ce își analizează rezultatul? a A. Își stabilește ce trebuie să exerseze mai mult. b C. Ignoră rezultatul. c B. Renunță la activitate. 14 Ce rol are elevul în autoevaluare? a C. Nu are niciun rol. b B. Este doar observator. c A. Este participant activ și responsabil pentru propria învățare. 15 Care dintre următoarele este un instrument simplu de autoevaluare? a B. Catalogul clasei. b C. Orarul școlar. c A. Semaforul: verde, galben, roșu. 16 Ce poate însemna culoarea verde în semaforul de autoevaluare? a A. „Am înțeles și pot realiza sarcina singur.” b B. „Nu am înțeles nimic.” c C. „Nu am participat la activitate.” 17 Ce poate însemna culoarea galbenă? a A. „Am înțeles parțial și mai am nevoie de exercițiu.” b C. „Nu vreau să particip.” c B. „Știu totul perfect.” 18 Ce poate însemna culoarea roșie? a B. „Am finalizat totul fără greșeli.” b A. „Încerc să întâmpin dificultăți și am nevoie de ajutor.” c C. „Sunt cel mai bun din clasă.” 19 Ce dezvoltă autoevaluarea pe termen lung? a A. Capacitatea elevului de a-și monitoriza și regla propria învățare. b C. Dorința de a evita evaluarea. c B. Dependenta permanentă de profesor. 20 Care este atitudinea potrivită față de propriile greșeli? a A. Să le identificăm, să le înțelegem și să învățăm din ele. b C. Să le ignorăm. c B. Să le ascundem.

1

Ce presupune autoevaluarea?

a

C. Elevul compară doar rezultatele sale cu ale colegilor.

b

B. Profesorul face toate evaluările în locul elevului.

c

A. Elevul își aprecia propria activitate și propriile rezultate.

2

Care este scopul principal al autoevaluării?

a

C. Să stabilească cine este cel mai bun din clasă.

b

A. Să îl ajute pe elev să își conștientizeze progresul.

c

B. Să îi ofere elevului mai multe note.

3

Cine participă direct la procesul de autoevaluare?

a

A. Elevul.

b

B. Doar părinții.

c

C. Doar directorul școlii.

4

Ce trebuie să facă elevul după realizarea unei sarcini?

a

B. Să aștepte întotdeauna aprecierea profesorului.

b

A. Să reflecteze asupra modului în care a lucrat și asupra rezultatului.

c

C. Să ignore greșelile.

5

Ce oferă autoevaluarea elevului?

a

B. Posibilitatea de a evita orice sarcină difficilă.

b

A. Posibilitatea de a-și cunoaște punctele forte și dificultățile.

c

C. Posibilitatea de a primi automat o notă mare.

6

Ce reprezintă feedbackul în autoevaluare?

a

B. O pedeapsă pentru greșeli.

b

C. O comparație între elevi.

c

A. Informații care îl ajută pe elev să își îmbunătățească activitatea.

7

Ce face un elev atunci când observă că a greșit?

a

B. Șterge rezultatul și nu mai continuă.

b

C. Dă vina pe colegi.

c

A. Analizează greșeala și încearcă să o corecteze.

8

De ce este importantă autoevaluarea în procesul de învățare?

a

C. Înlocuiește toate activitățile de învățare.

b

A. Dezvoltă responsabilitatea și autonomia elevului.

c

B. Îl scutește pe elev de învățare.

9

Ce întrebare poate folosi elevul pentru autoevaluare?

a

B. „Cine a obținut cel mai mare punctaj?”

b

A. „Ce am reușit să învăț?”

c

C. „Cine a terminat primul?”

10

Ce înseamnă să fim obiectivi în autoevaluare?

a

B. Să îți dai întotdeauna cea mai mare apreciere.

b

A. Să îți evaluezi activitatea sincer, pe baza unor criterii.

c

C. Să copiezi aprecierea unui coleg.

11

Ce poate utiliza profesorul pentru a facilita autoevaluarea?

a

C. Câteva comparații între elevi.

b

B. Doar note fără explicații.

c

A. Criterii clare de evaluare.

12

Cum ajută autoevaluarea pe elev?

a

B. Îl ajută să evite exercițiile.

b

A. Îl ajută să înțeleagă ce trebuie să îmbunătățească.

c

C. Îl ajută să obțină rezultate fără efort.

13

Ce poate face elevul după ce își analizează rezultatul?

a

A. Își stabilește ce trebuie să exerseze mai mult.

b

C. Ignoră rezultatul.

c

B. Renunță la activitate.

14

Ce rol are elevul în autoevaluare?

a

C. Nu are niciun rol.

b

B. Este doar observator.

c

A. Este participant activ și responsabil pentru propria învățare.

15

Care dintre următoarele este un instrument simplu de autoevaluare?

a

B. Catalogul clasei.

b

C. Orarul școlar.

c

A. Semaforul: verde, galben, roșu.

16

Ce poate însemna culoarea verde în semaforul de autoevaluare?

a

A. „Am înțeles și pot realiza sarcina singur.”

b

B. „Nu am înțeles nimic.”

c

C. „Nu am participat la activitate.”

17

Ce poate însemna culoarea galbenă?

a

A. „Am înțeles parțial și mai am nevoie de exercițiu.”

b

C. „Nu vreau să particip.”

c

B. „Știu totul perfect.”

18

Ce poate însemna culoarea roșie?

a

B. „Am finalizat totul fără greșeli.”

b

A. „Încerc să întâmpin dificultăți și am nevoie de ajutor.”

c

C. „Sunt cel mai bun din clasă.”

19

Ce dezvoltă autoevaluarea pe termen lung?

a

A. Capacitatea elevului de a-și monitoriza și regla propria învățare.

b

C. Dorința de a evita evaluarea.

c

B. Dependenta permanentă de profesor.

20

Care este atitudinea potrivită față de propriile greșeli?

a

A. Să le identificăm, să le înțelegem și să învățăm din ele.

b

C. Să le ignorăm.

c

B. Să le ascundem.

Froggy Jumps