Relier Pairs Conociendo y aprendiendo Version en ligne Relacionará el autor con su teoría y corriente par JESUS ORTIZ 1 PROCESAMIENTO HUMANO DE LA INFORMACIÓN • RICHARD ATKISON Y RICARD SHIFFFIN • Ellos proponen 3 etapas en procesos de aprendizaje que son: registro sensorial, memoria a corto plazo, memoria a largo plazo 2 • JOSEPH NOVAK • Inventa los mapas conceptuales • Para él, los nuevos conocimientos se adquieren a partir del descubrimiento • Su método promueve el conocimiento a través de la unión de la unión y relación de ideas • Trabaja con experiencias anheladas y nuevas 3 PSICOLOGÍA DIALÉCTICA DE LEV VYGOSKY • • Cree en la estrecha vinculación de los ambientes culturales con el desarrollo del ser humano • Hace hincapié en el lenguaje como herramienta para motivar el proceso de aprendizaje • Aplica el uso de herramientas como el lenguaje, signos y símbolos que ayudan a que el estudiante incremente su propio desarrollo • Usa lo que denomina “influencia buena”, los niños más pequeños interactúan con los más grandes adquiriendo conocimientos enriquecedores como valores, actitudes o ideas 4 PROCESAMIENTO HUMANO DE LA INFORMACIÓN • ROBERT GAGNÉ • Su propuesta se considera dentro de la corriente conductiva y cognitiva • Divide su propuesta del proceso de aprendizaje en la educación en 4 partes concretas (los procesos, el análisis, las condiciones y la aplicación) • Organizas el proceso de aprendizaje de la siguiente manera: motivación comprensión, adquisición y retroalimentación, recuerdo y transferencia, respuesta y retroalimentación 5 JHON DEWEY • Creador de la escuela creativa • Cree firmemente que el niño aprende mejor a través de sus experiencias dentro y fuera del aula • Su método se basa en la búsqueda, investigación, observación, reelaboración y verificación del proceso de aprendizaje • Se orienta en la necesidad de investigar y descubrir con la que nace el niño • Apoya los métodos no didácticos 6 DAVID AUSUBEL • Nombra a su método aprendizaje significativo • Trabaja con conocimientos nuevos y de anclaje e interacción sujeto-objeto • Para él el aprendizaje es un proceso de deducción ya que el aprendizaje adquiere significado a través de la asimilación de los aprendido por medio de las experiencias de vida en el aula y fuera de ella • Se requiere de alumnos que cuenten con actitud positiva haca el aprendizaje 7 PEDAGOGÍA GENÉTICA • DIALÉCTICA DE HENRI WALLON • Propone observar a los niños a través de la cronología de su desarrollo • Estudia lo procesos psicológicos desde la genética • sugiere que hay transiciones en el individuo a partir de elementos como su entorno, con quien convive y con quien lo comparte • Comparte la hipótesis de que el niño es un ser social desde su nacimiento • Divide el proceso de desarrollo del ser humano en “estadios” 8 ESCUELA NUEVA O ACTIVA Y EDUCACIÓN PROGRESIVA • Coloca al alumno como el centro de atención en el proceso de aprendizaje • La escuela se vuelve un espacio abierto que prepara para la vida • Pone al profesor como facilitador y acompañante • Coloca el aprendizaje educativo como un proceso interactivo • Las teorías que respaldan esta corriente son fundamentadas en la experiencia del estudiante a través de sus experiencias adquiridas. 9 • CESAR COLL • Es pinero de la psicología educativa • Su teoría se va en las relaciones que tuene el ser humano n la práctica social y el desarrollo social • Plantea que la educación escolarizada, es un instrumento que fomenta la socialización y el desarrollo planificado de los jóvenes • Propone el triángulo interactivo • Toma en cuenta el proceso de construcción del conocimiento (saber, saber hacer, saber ser) 10 • TECNOLOGÍA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX • Mejoraron la capacidad para trasmitir y compartir información a nivel global • Expanden la comunicación a nivel mundial • Reducen tiempos y enlazan información • Son facilitadores de programas sistematizados que incorporan varias tareas a la vez • Se utilizan como agentes de apoyo en el proceso de aprendizaje significativo 11 ESCUELA DE OVIDE DECROLY • Crea su propia escuela donde ayuda a niños de su comunidad • Promueve la individualización, el respeto a los derechos de los niños • Su método consiste en alimentar el modo en e que el niño percibe su entorno de manera global, explotando su interés • Trabaja aplicando su teoría apoyado con los “centros de interés” • Su pedagogía se denomina pedagogía científica 12 ESCUELA DE MARÍA MONTESSORI • Su método estimula el deseo del conocimiento y la “independencia” de los niños • Se especializa en enfermedades nerviosas y mentales, trabajando con niños con discapacidad intelectual • Su método centra el aprendizaje en el niño • Los principios básicos de su método son: mente absorbente, periodos sensibles, ambiente preparado, el roll del adulto como directriz • Deja que el niño desarrolle a su paso su creatividad 13 TECNOLOGÍA EDUCATIVA • SISTEMAS TRADICIONAL MODERNIZADO • Están enfocadas al desarrollo de la instrucción programada • Mejora las prácticas educativas • Su función es homogenizar los comportamientos y conocimientos tecnológicos del estudiante • Su auge permitió el avance en los ambientes aprendizaje, favoreciendo el aprendizaje significativo • Rompe con espacios cerrados y enfoques de enseñanza de tipo tradicionalista y conductista 14 JEAN PIAGET • Su método entra en la corriente naturalista y social • Cuenta con cuatro etapas: sensor y motora, de las opciones concretas, de las operaciones formales
