cooperación claras fácilmente intervenciones espacio colectivo actividades actividades juego necesita éxito parte creatividad iniciativa participación propuestas globalizadora metodología programación libre estimular espontáneas recursos instrucciones formar directas excursiones variadas salidas
Otro
de
los
aspectos
que
hemos
de
planificar
previamente
y
que
garantizará
el
de
la
actividad
desarrollada
es
la
definición
de
la
que
vamos
a
seguir
.
Como
ya
hemos
indicado
en
repetidas
ocasiones
,
las
pueden
ser
muy
,
no
obstante
podemos
describir
algunos
aspectos
básicos
que
hemos
de
considerar
a
la
hora
de
plantear
la
metodología
a
utilizar
:
Debemos
delimitar
con
la
mayor
exactitud
posible
,
las
actividades
a
realizar
en
cada
sesión
.
Es
importante
dejar
para
posibles
y
también
para
el
(
el
juego
libre
ha
de
de
la
)
.
Debemos
preparar
todos
los
necesarios
,
de
forma
que
una
vez
que
se
inicie
la
actividad
se
disponga
de
todo
lo
que
se
.
También
debemos
programar
aquellas
actividades
puntuales
que
se
realizan
con
mayor
o
menor
periocidad
,
por
ejemplo
,
las
trimestrales
o
las
culturales
mensuales
.
Las
actividades
se
presentarán
de
forma
que
despierten
el
interés
de
los
destinata
-
rios
/
as
.
Las
han
de
ser
,
y
precisas
(
si
es
necesario
,
las
instrucciones
verbales
se
acompañarán
de
información
gestual
,
visual
.
.
.
)
.
Se
debe
la
de
todos
los
niños
/
as
.
Así
como
muchos
otros
hábitos
relacionados
con
la
,
el
trabajo
en
equipo
,
la
autonomía
y
la
personal
.
.
.
En
una
misma
sesión
deben
alternarse
distintos
tipos
de
juego
(
juego
,
por
parejas
,
individual
.
.
.
)
,
siempre
manteniendo
una
perspectiva
.
Alternar
el
juego
dirigido
por
el
Educador
/
a
y
el
juego
libre
.
Las
educativas
de
los
niños
/
as
deben
estar
más
dirigidas
al
principio
,
e
ir
avanzando
poco
a
poco
hacia
el
juego
libre
que
fomente
su
e
imaginación
.