La
,
como
para
lograr
el
avance
del
desarrollo
,
actúan
como
apoyo
,
interponiéndose
entre
el
niño
/
a
y
su
entorno
para
(
a
)
a
organizar
y
a
ampliar
su
sistema
de
pensamiento
.
De
esta
manera
facilita
la
aplicación
de
las
nuevas
a
los
problemas
que
se
le
.
Si
el
/
la
aprendiza
/
a
aún
no
ha
adquirido
las
capacidades
para
organizar
lo
que
percibe
,
el
mediador
le
ayuda
a
resolver
la
que
se
le
plantea
,
tomando
en
cuenta
sus
propias
competencias
.
La
teoría
también
señala
que
el
conocimiento
es
distribuido
entre
la
gente
y
el
medio
ambiente
,
que
incluye
objetos
,
herramientas
,
libros
y
las
comunidades
donde
vive
la
gente
.
Esto
,
en
especial
,
que
el
cognitivo
tiene
orígenes
sociales
.
Una
de
las
ideas
únicas
del
autor
en
su
concepto
de
zona
de
próximo
se
refiere
al
máximo
alcance
cognitivo
que
tiene
al
,
y
que
lo
adquiere
con
la
mediación
de
otra
persona
.
La
mediación
y
el
constituyen
procesos
de
interacción
social
entre
dos
o
más
personas
que
cooperan
en
una
actividad
conjunta
,
con
el
propósito
de
producir
conocimiento
.
En
el
ámbito
,
el
mediador
interactúa
con
los
actores
de
la
escuela
y
de
la
comunidad
para
lo
cual
requiere
del
empleo
de
para
identificar
,
intereses
,
visiones
y
recursos
,
llegando
a
apropiarse
de
la
comprensión
y
de
la
significación
como
factores
fundamentales
de
aprendizajes
.